El Cantar de Mio Cid

En esta sección vamos a estudiar la literatura española. Empezamos por la literatura medieval.

El Cantar de Mio Cid (hacia 1200) es la obra emblemática de la tradición del cantar de gesta (género cantado que deriva de la epopeya, ver post ‘Los géneros literarios’) y es además el manuscrito más completo que se ha conservado de la época medieval.

El cantar de gesta es una clase de texto épico que, en la Edad Media, se usaba para narrar las aventuras de un héroe. 

¿Sabías que….? Falta la primera página del manuscrito, por lo que no se sabe el título exacto de la obra y a veces aparece como el Poema del Cid. Es de autoría anónima, si bien algunos especialistas creen que fue escrita por Per Abbat, quien firmó una copia del manuscrito de 1207.

Argumento y partes: 

1. El Cantar del Destierro narra cómo el Cid es injustamente desterrado de Castilla por el rey Alfonso VI. Antes de marchar, deja a su mujer e hijas en el Monasterio de Cardeña. Para mantener a su pequeño ejército, su lugarteniente Martín Antolínez consigue dinero de manera más o menos fraudulenta de los judíos. Se encamina hacia la frontera de Castilla y establecen su plan para derrotar a los moros.

2. El Cantar de las Bodas narra cómo el Cid marcha sobre Valencia logrando colocar su estandarte en el alcázar. El rey le concede el permiso para que su familia se reúna con él. Los Infantes de Carrión, atraídos por la riqueza del Cid, piden a sus hijas, Elvira y Sol en matrimonio.

3. El Cantar de la Afrenta de Corpes narra cómo los infantes, para vengarse de los insultos de los hombres del Cid, se muestran cobardes y brutales agrediendo a sus esposas en el robledo de Corpes a su regreso a Castilla. El Cid demanda venganza a Alfonso VI quien convoca las Cortes de Toledo. Los infantes son vencidos en un duelo y las hijas del Cid se vuelven a casar con los Infantes de Navarra y Aragón. El Cid muere en Valencia cubierto de gloria.

Tarea: Entra en esta completísima aplicación de la Junta de Castilla y León sobre "El Cid Campeador, Historia y Leyenda". Debes navegar por cada apartado. Podrás aprender mucho sobre el protagonista, el Cid Campeador, y los demás personajes, sobre la España de la época, sobre el recorrido por España que realizó el Cid, sobre los cantares...

Junta de Castilla y León. (s.f.). El Cid, historia y leyenda. Recuperado el 11 de diciembre del 2017 de http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/cid/popup.htm

Los tipos de verso y rima

Vamos a estudiar los tipos de verso y rima. 

   

1. Los tipos de versos

Los poemas o textos poéticos son composiciones que se escriben en verso. Cada línea del poema es un verso.

Medir un verso consiste en contar el número de sílabas que tiene.

 Ej: es-del-vi-gor-del-a-ce-ro ______ 8 sílabas.

Al medir los versos hay que tener en cuenta estas cinco cosas:

• Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente palabra empieza por también vocal, forman una misma sílaba. Este fenómeno se conoce como sinalefa.

Ejemplo: Mi-ver-so es-un-cier-vo he-ri-do ______ 8 sílabas.

• Si el verso termina en palabra aguda, se cuenta una sílaba más.

• Si el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos.

Ejemplo: U- na es- tre – lla en –el – cie – lo – de O – ri –ón 10 + 1 = 11 (aguda +1)

del – es – pa –cio a - zul – e –léc – tri – co 9 – 1 = 8 (esdrújula -1)

• Cuando los versos miden menos de 8 sílabas son versos de arte menor.

• Cuando los versos miden más de 8 sílabas son versos de arte mayor.

Los versos reciben nombre dependiendo del número de sílabas que tengan:

2. Los tipos de rimas

Otro efecto rítmico se obtiene repitiendo sonidos, en versos próximos, a partir de la última vocal acentuada. Es la rima. La poesía española tiene dos tipos de rima:
· Asonante: se repiten sólo las vocales.
Primavera vino;  a

 violetas moradas, 

- almendros floridos. A
 Antonio Machado 

· Consonante: se repiten todos los sonidos, vocales y consonantes.  
Cerca del Tajo, en soledad amena,  A

 de verdes sauces hay una espesura , B

 toda de hiedra revestida y llena  A

 que por el tronco va hasta el altura  B
 Garcilaso de la Vega: Égloga III 

La rima puede ser encadenada (ABA BCB CDC...), abrazada (ABBA) o cruzada (ABAB).
La combinación de versos de métrica igual y de la rima da lugar a las distintas estrofas de la poesía clásica.

Ejercicios para medir versos:

Mide los versos del siguiente poema I.

Mide los versos del siguiente poema II.

Mide los versos del siguiente poema III.
 

¡Ahora.....Practicamos métrica con M-CLAN!

Cómo hacer un comentario de texto

El primer paso para realizar un comentario de texto es comprender lo que se lee y para ello debemos leerlo con atención. Te recomendamos, que tras la comprensión, hagas una lectura rápida para hacerte una idea del contenido del texto y a continuación una lenta para subrayar y esquematizar las ideas principales.

En segundo lugar, debes contextualizar el texto: debes determinar qué tipo de texto es (narrativo, expositivo, argumentativo…), debes señalar quién es su autor, a qué ámbito pertenece (científico-técnico, jurídico-administrativo, periodístico, humanístico, y/o publicitario), los rasgos lingüísticos característicos, el registro, la técnica de expresión, la intención comunicativa del autor y cuáles son sus destinatarios.

En tercer lugar, debes escribir la idea fundamental del texto: expresa el tema de que trata en una línea de forma objetiva, breve y precisa. Es más o menos como ponerle un nuevo título al texto. A continuación debes hacer un breve resumen -de no más de 10 líneas-, pero recuerda que no debes copiar del texto, sino resumirlo con tus propias palabras.

El siguiente paso es analizar la estructura del texto. Esta puede ser externa (la disposición que adopta el texto como párrafos, secciones, estrofas…) e interna (la forma en que se nos presenta el contenido dentro del texto). Las estructuras internas más comunes son:

- Deductiva o analizante: se parte de una idea general y se va a lo particular.

- Inductiva o sintetizante: se parte de la exposición de lo particular hasta llegar a la idea general o conclusión.

- Circular o de encuadre: se comienza y se termina con la misma idea principal, y se desarrollan entre medias otras ideas secundarias.

- Paralela: se exponen de principio a fin al mismo tiempo varias ideas de igual importancia.

- Interrogativa: el texto se inicia con una pregunta que se responde con el desarrollo del texto.

- Repetitiva: la misma idea aparece reiteradamente a lo largo del texto.

Por último, debes de hacer un comentario crítico que no consiste en dar una opinión personal y ya. Al redactar nuestro texto seguiremos la estructura de un texto expositivo-argumentativo, dedicaremos un párrafo a cada apartado:

- Introducción: donde enunciaremos el tema del texto y expondremos brevemente la postura del autor.

- Nuestra tesis: en la que enunciaremos nuestra opinión sobre el tema basándonos en otros autores, libros, y/o películas que traten el tema.

- Argumentación: en la que defenderemos con argumentos razonados y coherentes nuestra idea/tesis.

- Conclusión: cerraremos el tema reforzando y dejando claras nuestras ideas.

Pon en práctica lo que has aprendido realizando en el siguiente ENLACE un comentario crítico de un texto. Lo podrás hacer siguiendo las pautas que te proporciona la propia actividad, que incluye una solución además de unas breves cuestiones sobre conocimientos que has estudiado en las diferentes entradas del blog. 

Referencias bibliográficas:

- Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. (s.f.). El texto, fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas. Recuperado el 10 de diciembre del 2017 de http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/lengua_literatura/el_texto/index.htm

"Asesinato en el Orient Express" de Agatha Christie

• Ficha técnica


Título: Asesinato en el Orient Express

Autor: Agatha Christie

Páginas: 248

Idioma: Español

Editorial: Planeta

Año: 2015

Encuadernación: Rústica sin solapas

Lee el primer capítulo pinchando AQUÍ  

• Recomendación

La trama comienza cuando el famoso detective Hércules Poirot decide coger el Orient Express en la ruta entre Estambul y Calais para volver a Londres. En el tren se ha cometido un misterioso asesinato. El pasajero Samuel Edward Ratchet aparece una mañana con doce puñaladas, pero el tren se encuentra, desde el día anterior, atrapado en la nieve en medio de ninguna parte en Yugoslavia y nadie ha podido entrar ni salir del tren y todos sus pasajeros tienen coartadas. ¿Podrá Poirot resolver el caso? ¿Podrás tú?

El libro está estructurado en tres bloques. En el primero se presenta a los pasajeros hasta que se descubre el cadáver. En el segundo vemos las entrevistas que Poirot hace a los doce sospechosos, estas son realmente fantásticas y gracias a ellas vemos la evolución de los personajes, que empiezan siendo algo planos para acabar teniendo una gran profundidad y con muchos secretos que esconder. Y el último bloque finalizan las entrevistas y Poirot reflexiona sobre los hechos para descubrir al culpable. Agatha Christie mantiene el misterio hasta el final, el cual no es predecible a pesar de que se nos dan un montón de pistas a lo largo de toda la trama.

Si os gusta el misterio y sois amantes de los finales inesperados este es vuestro libro ya que la trama os va a mantener atrapados de principio a fin para descubrir al asesino.

Os dejamos AQUÍ una web para que podáis realizar diferentes quiz sobre el libro a medida que vais leyendo y así ir confirmando o desmintiendo vuestras sospechas. *Aviso: Está en inglés* 

Referencias Bibliográficas:

- Christie, A. (2015). Asesinato en el Orient Express. Barcelona: Espasa.

- Planeta. (2017). Planeta de Libros. Asesinato en el Orient Express. Recuperado el 10 de diciembre del 2017 de https://www.planetadelibros.com/libro-asesinato-en-el-orient-express/200385#soporte/200385
- SparkNotes Editors. (s.f.). SparkNote on Murder on the Orient Express. Recuperado el 10 de diciembre del 2017 de http://www.sparknotes.com/lit/orientexpress/

Morfología: la formación de palabras

En esta entrada vamos a descubrir cómo podemos ampliar nuestro vocabulario formando palabras nuevas. Concretamente, veremos la derivación y la composición, dos procesos que sirven para crear palabras nuevas a partir de otras ya existentes. ¡Vamos allá!

La derivación 

A partir de palabras primitivas —aquellas que no proceden de otra palabra— podemos crear palabras nuevas. Al conjunto de palabras derivadas de una primitiva se le conoce por familia de palabras. Fíjate en la imagen de abajo: 

Las palabras derivadas se pueden formar a partir de sufijos o de prefijos, dependiendo del lugar que ocupa el morfema (también llamado afijo). Si va delante, es un prefijo; si va detrás, un sufijo. A continuación, podrás ver un vídeo en el que se explica qué son los prefijos y los sufijos, ¡no te lo pierdas! 

Ha llegado el momento de la autoevaluación, así que entra en esta página y pon a prueba tus conocimientos sobre el proceso de derivación.

La composición

Las palabras compuestas son las que están formadas por dos o más palabras, cuya unión puede darse mediante un guion o bien fundirse en una palabra. Observa la siguiente imagen:

Como has podido observar, en este caso, la unión de dos palabras diferentes da como resultado una nueva palabra con un nuevo significado. ¿Qué te sugieren, por ejemplo, las palabras lavavajillas o abrecartas? ¿De qué palabras originarias crees que provienen? 

⇨ Ahora, te proponemos que analices tus conocimientos gracias a este ejercicio que te permitirá comprobar si has entendido la diferencia entre palabra primitiva, palabra derivada y palabra compuesta.   

Referencias bibliográficas: 

• Martínez, E. La Eduteca. (2017, mayo 2). Morfema: prefijo y sufijo. Recuperado el 9 de diciembre del 2017 de: https://www.youtube.com/watch?v=L91Jc3Vyvn0
• Genover, J. IES de Celrà. (s/f). Ejercicios interactivos de lengua castellana. Educación secundaria. Recuperado el 9 de diciembre del 2017 de: http://www.xtec.cat/~jgenover/lexico.htm

Ejercicios funciones sintácticas

Como en la entrada anterior explicamos y estudiamos las diferentes funciones sintácticas, aquí pondremos en práctica todo lo aprendido.

Pincha este enlace para seguir aprendiendo:

EJERCICIOS INTERACTIVOS

EJERCICIOS INTERACTIVOS 

EJERCICIOS INTERACTIVOS 

Sintaxis: funciones sintácticas

SUJETO
Persona, animal o cosa que realiza la acción verbal.

La función la desempeña el sintagma nominal (S.N.)

Para reconocer el sujeto podemos cambiar su número (de plural a singular y viceversa) y como este concuerda en persona y número con el verbo, cambiará la conjugación del verbo.
 

Ejemplos:

Los niños juegan en el jardín.

Pedro llegó a las 10.
 

PREDICADO
Expresa lo que hace el sujeto.  

La función la desempeña el sintagma verbal (S.N.)
 

Existen dos clases de predicado:
- Se trata de un P. NOMINAL cuando aparecen verbos copulativos como ser, estar y parecer, pues son verbos auxiliares y carecen de significado léxico.
- Se trata de un P. VERBAL cuando el verbo posee significado léxico.
 

Ejemplos:  

Los niños juegan en el jardín.  

Pedro llegó a las 10.

ATRIBUTO
Expresa una cualidad del sujeto.
 

La función la desempeñan el sintagma nominal (S.N.), el sintagma adjetival (S. Adj.) y el sintagma preposicional (S. prep.)
 

Para reconocer el atributo se puede sustituir por el pronombre personal lo. Cuando es posible concuerda con el sujeto y predicado.
 

Ejemplos:
María es rubia.
Su cara parece triste.

COMPLEMENTO DIRECTO
Concreta y limita el significado del verbo.
 

La función la desempeñan el sintagma nominal (S.N.), A+S.N., los pronombres personales tónicos con la preposición a, proposiciones subordinadas sustantivas.
 

Para reconocer el complemento directo se puede sustituir por los pronombres personales lo, la, los, las.
 

Ejemplos:
Tu hermana compró patatas.
Nadie vio a Martín.
 

COMPLEMENTO INDIRECTO
Persona, animal o cosa que recibe indirectamente la acción verbal.
 

La función la desempeñan A+S.N., pronombres personales átonos me, te se, le... y las preposiciones subordinadas sustantivas.
 

Para reconocer el complemento directo se puede sustituir por los pronombres personales átonos le y les. 

Ejemplos:
He escrito a mis tíos.
Abrió la puerta a su suegra. 

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
Expresa circunstancias de la acción verbal: tiempo, modo, lugar, cantidad...
 

La función la desempeñan el sintagma nominal (S.N.), el sintagma adverbial (S. Adv.), el sintagma preposicional (S. prep.) y las proposiciones subordinadas adverbiales.
 

Para reconocer el complemento circunstancial no hace falta conmutarlo por ningún pronombre. Pueden suprimirse ya que no afectará al sentido de la oración.
 

Ejemplos:
Su hijo juega en la playa. (CCLugar)
Piensa mucho en su familia. (CCCantidad)
Mi hermana vino ayer. (CCTiempo)
Hizo el examen muy rápido. (CCModo)
 

COMPLEMENTO PREDICATIVO
Expresa una cualidad propiedad del sujeto o del complemento directo y a su vez acompaña a un verbo.
 

La función la desempeñan el sintagma nominal (S.N.) y el sintagma adjetival (S. Adj.).
 

Para reconocer el complemento predicativo nos fijaremos en que concuerde con el sujeto y el complemento directo. Al igual que con el complemento circunstancial, el suprimirlo no afecta al sentido de la oración.
 

Ejemplos:
Encontré secas las flores.
Su nieta salió muy contenta del examen.

Fuente:

CUADRO FUNCIONES SINTÁCTICAS